塑造班组高效执行力 ——班组长管理能力提升

添加时间：2016-05-19      修改时间： 2016-05-19      课程编号:108182501


《塑造班组高效执行力 ——班组长管理能力提升》课程大纲
课程背景：
为什么班组成员在工作中有行动却效果不佳？
为什么事先的计划不能得到有效的执行？
能力强的员工就一定能完成好工作任务吗？
怎么才能把班组成员个人能力在班组总体运行中得到有效的发挥？
班组执行力，是完成班组工作任务的重要保证，是班组长岗位能力的重要组成，通过班组执行力塑造，能够有效激发班组成员的工作意愿、提高业务行为有效性、提升班组工作效能。本课程以班组长岗位能力需求为导向，使受训者较为系统形成班组执行力建设体系，有效提升班组管理能力和水平，提高班组长的岗位履职能力和水平。


课程收益：
1.正确认知执行力的意义与执行力塑造的作用。
2.掌握班组执行力的基本策略与方法。
3.掌握和员工执行力塑造的策略与方法。
4.了解生产现场管理方法。


课程特色：
1.广泛综合运用案例分析，与学员工作实际紧密结合，具有较强的实用性和应用性；
2.广泛运用互动问答、研讨分享、体验感受和测试等培训活动,课堂呈现生动，通俗易懂，便于学员学习和掌握。


课程模型：

课程时间：1天，6小时/天。
授课对象：该课程适用于基层班组长及相应基层骨干或管理人员。
授课方法：采用知识讲授、案例教学、问答互动、分组研讨、视频分享等方式授课。


课程大纲：
第一模块 执行是什么
一、执行是什么
1.执行力认定
2.执行力层次划分
案例分析：航空保安的故事
二、班组执行力
1.班组执行力要素
2.班组执行力建设要点
案例分析：巴顿带兵


第二模块 班组执行力4R管理
体验活动：一次任务完成
研讨活动：为什么没有完成任务
一、R1（Resut）——结果定义的目标系统
1.R1（Resut）涵义诠释
(1)组织层面
(2)员工层面
2.以结果认定目标
3.目标管理
4.警惕结果陷阱
资料分享：鲍伯.尼尔森的信
案例分析：两个伙计、小王买票
二、R2（Responsibility）——一对一的责任系统
1.R2（Responsibility）涵义诠释
(1)组织层面
(2)员工层面
2.责任来源
3.规避责任误区
(1)责任稀释
(2)责任跳动
案例分析：盖章
三、R3（Review）——纠偏为目标的检查系统
1 .R3（Review）涵义诠释
(1)组织层面
(2)员工层面
2.检查实施
(1)把握节点
(2)公开与公正
(3)行动改进
3.规避检查误区
(1)检查不是询问
(2)检查不是关注
案例分析：十分钟的悲剧
四、R4（Reward）——结果评估为前提的即时奖惩（激励）系统
1.R4（Reward）涵义诠释
(1)组织层面
(2)员工层面
2.奖惩（激励）的行为导向
3.奖惩（激励）策略
案例分析：香蕉别针


第三模块 员工执行力塑造
一、意愿与态度
1.意愿与态度形成
2.员工行动意愿激发
体验活动：我都认识谁
案例分析：敖包相会
二、流程
1.流程是什么
2.岗位与流程
案例分析：加利福尼亚大学的实验
三、技能与方法
1.员工技能构成
2.提升员工技能方法
案例分析：老板与员工的相互抱怨
四、制度与文化
1.制度与文化的作用
2.使命至价值观
3.执行文化塑造
案例分享：下班制度


第四模块 执行在现场
一、班组现场管理问题呈现
1.问题提出与识别
2.问题分析与解决
二、班组现场管理经验分享
案例分析：一个漆桶引发的变革

授课培训师李东老师简介